Mi experiencia de ser docente

POR. María Isela Gamboa Hernández.



Me aventuré por el camino de la docencia, al egresar de la carrera de licenciado en sistemas computacionales, en el año de 1995, cuando solicitaban en una pequeña academia bilingüe computacional denominada en aquel entonces y que ahora ya no existe ABC; en esa pequeña academia, en un salón de cómputo que estaba repleto de maquinas ya caducas de las cuales servían la mitad, empecé mi aventura que hasta el día de hoy estoy convencida es lo mejor que me pudo haber pasado.

Al poco tiempo de iniciar en la docencia se me abren otras puertas como la de Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, yaz que se iniciaba un nuevo plan de estudios, en la que existía una capacitación llamada Análisis y Programación de sistemas, en donde impartía las cuatro asignaturas que la conformaban, desde el año de 1996 hasta la fecha tengo la gran satisfacción de formar parte de las filas de esta grandiosa institución.

En ese mismo año de 1996, se me invita a impartir asignaturas de la carrera de informática en el Instituto Tecnológico del mar, en mi Puerto Peñasco, y es de esa manera me incorporo al nivel medio superior, en el que labore por 5 años y en el que tuve una de las mayores satisfacciones como docente, que dos generaciones de la carrera de Informática lleven mi nombre, ese día me podía morir y me iba contenta.

Mi papel como docente, es una responsabilidad muy grande ya que tengo en mis manos la educación de mis alumnos, y en esta profesión no solo tenemos la obligación de enseñar lo que sabemos sino lo que debemos enseñar, para poder formar jóvenes competentes que posteriormente apliquen en su vida lo que nosotros le enseñamos.

Ante tal responsabilidad, trato de elaborar un plan de asignatura al inicio del ciclo escolar donde analizo los temas, los tiempos, las estrategias que voy a utilizar, el material didáctico que requiero, así como la manera en que voy a avaluar dichos temas con la finalidad de llegar al aula con la planeación de lo que voy a impartir día tras día, y de no improvisar porque de esta manera no enseñamos lo que debemos, ya que sin haber analizado los temas antes, no se da uno mismo la oportunidad de enriquecer los temas con ejemplos, no puedes proponer bibliografía, sitios de Internet de consulta, etc. Y esto se evita solo haciendo una buena planeación previa.

Cada día reviso mi plan de asignatura, para ver que tema toca dar al siguiente día, y así buscar lo necesario para impartir el tema, como hojas de rota folio, tijeras, plumones, figuras para formar equipos, solicitar el laboratorio de informática si es necesario, etc. Una vez revisado lo que se requiere en material didáctico, prosigo leyendo el tema subrayando los datos más importantes y después analizo la forma de evaluar según lo planeado, y diseño la estrategia de evaluación.

Al llegar al aula, paso lista, doy la introducción del tema que se va a ver, y prosigo formando equipos de ser necesario, implemento la dinámica planeada, marco los tiempos para cada actividad y prosigo otorgando a cada equipo el tiempo necesario para compartir los resultados de tema que se vio. Finalmente cierro dando conclusiones del tema por mi parte y aplicando una pequeña evaluación del tema, para conocer si los alumnos lograron el objetivo fijado con el tema.

Al final de la clase, anoto en la lista de asistencia la participación de cada alumno, así como los resultados que se obtuvieron con la evaluación.

El control de participación y resultados de cada evaluación en los temas lo realizo porque al momento de evaluar el parcial tomo en cuenta participaciones, ejercicios, tareas, practicas de laboratorio, etc. Y sin el registro de todo lo mencionado es imposible hacer una evaluación objetiva tomando en cuenta que se tienen grupos hasta de 45 alumnos.

Cada planeación del tema lo hago con la finalidad de buscar la mejor estrategia de enseñanza para lograr el objetivo del tema, y sobre todo trato de implementar dinámicas grupales en donde el alumno se integre de manera participativa a través del modelo constructivista para poder lograr un aprendizaje significativo en él, lo cual es elemental en las asignaturas que imparto como lo son: Elaborar hojas de calculo, Preservar el equipo de computo, Operar las herramienta de computo, en donde el conocimiento que se adquiere en un tema es básico para el tema siguiente; por lo tanto es necesario lograr aprendizajes significativos en el alumno que van a aplicar a lo largo de todo el curso.

En la evaluación de todo el periodo parcial, tomo en cuenta todas las actividades realizadas en el aula, exposiciones, ejercicios, practicas de laboratorio, tareas, trabajos de investigación, etc., dando un menor valor al examen escrito, ya que con la evaluación obtenida en cada tema, hago la evaluación final del parcial.

Con esta manera de evaluar he logrado tener mejores índices de aprobación, ya que el dar un mayor valor a los exámenes escritos disminuye la posibilidad de obtener resultados objetivos del conocimiento que adquirió el alumno.

Lo que pretendo lograr con mi labor como docente es preparar jóvenes con los cocimientos necesarios para poder desenvolverse en el área ya sea profesional o laboral en la que ellos decidan desempeñarse, lograr alumnos que sean competentes en cualquier área, que sean analíticos, críticos, colaborativos y que sepan trabajar en equipo, ya que este tipo de trabajo es el que se requiere en el sector productivo y empresarial, o en el siguiente nivel educativo como los es el nivel superior.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

POR: MARIA ISELA GAMBOA HERNANDEZ.


Yo egrese de la carrera de Licenciado en sistemas computacionales en el año 1993, y me incorpore a la docencia en el año de 1995, en escuelas particulares como profesor de asignaturas de informática. Fue en el año de 1996 que inicio labores en el Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora, Plantel Puerto Peñasco, trabajando en aquel entonces con un modelo educativo basado en objetivos.

Me incorpore en aquel entonces con asignaturas como Informática 1 y 2, y con asignaturas de capacitación para el trabajo de Análisis y Programación de sistemas. En ese entonces en una comunidad como Puerto Peñasco, no había campo de acción en el cual me pudiera desempeñar y una opción fue la docencia, ingrese a través de exámenes de oposición y a partir de entonces me he venido desenvolviendo en la misma área de capacitación para el trabajo.

Tuve la oportunidad de desempeñar el cargo de Subdirector Académico en el periodo de 2003 al 2006, puesto en el cual pude implementar estrategias para mejorar el aprovechamiento académico en el Plantel. He sido Asistente Académico desde antes del entrar a la Subdirección y posteriormente cuando deje ese puesto me incorpore nuevamente a la Asistencia Académica, en donde superviso el rendimiento académico de todos los alumnos del Plantel.

Para mi tiene un alto significado el ser docente, ya que el tener la oportunidad de intervenir en la educación de jóvenes y de ser un pilar en su formación es muy importante, ya que esto es determinante para la vida futura de los mismos, y por consiguiente es una gran responsabilidad porque a veces un buen consejo de nuestra parte influye en la toma de decisiones de nuestros alumnos.

Ser docente en el nivel medio superior, es un compromiso porque debemos recordar que esta etapa es el trampolín del joven al nivel superior, y lo que nosotros enseñemos en este nivel significa su existo o fracaso en el siguiente nivel para el joven.

Una de mis mas grandes satisfacciones como profesor en este nivel, es el de tener la oportunidad de ver posteriormente a mis alumnos siendo profesionistas, incorporados en el sector productivo de la comunidad o bien el saber que están estudiando postgrados en otras partes del mundo. El encontrármelos y constatar el gusto con el que me saludan y me agradecen lo que les enseñe y que me digan que ese conocimiento les sirvió mucho.

Por otro lado mi frustración en este nivel es el no poder lograr un mejor rendimiento académico en los alumnos, cuando esos jóvenes que van cursando por el proceso del bachillerato con un bajo promedio y el hacerles saber que deben elevar los promedios para poder ingresar a una buena universidad o adquirir una beca en cualquier universidad privada, y finalmente ver que esos jóvenes que muchas veces tienen el apoyo económico de sus padres para poder ingresar a una escuela de ese nivel y que no puedan hacerlo por un deficiente promedio de bachillerato.

El ser docente no lo cambiaría por nada, tengo la firme convicción de esto es lo que quiero hacer, esto es lo que me realiza como persona. Cada ceremonia de graduación lloro amargamente por los alumnos que se van, sin embargo me consuela el saber que el en el siguiente ciclo escolar conoceré jóvenes nuevos.

Los saberes de mis estudiantes

Por. María Isela Gamboa Hernández.


Nuestros estudiantes saben hacer prácticamente todo lo que se puede hacer en Internet, cosas tan simples y elementales como lo son la búsqueda de información, la cual realizan para hacer tareas y trabajos de investigación que se les solicitan en las diferentes asignaturas del plan de estudios; el intercambio de información como lo es el envío de información a través del correo electrónico; el uso de la World Wide Web(WWW), en donde contemplan textos, imágenes, sonidos, videos, entre otras cosas; utilizan la conversación en línea y podemos atrevernos a decir que este es el medio más utilizado hoy en día en comunicación mundial, por lo económico que resulta; otro uso no muy común, sin embargo utilizado por nuestros jóvenes es la participación en foros de discusión de diferentes temas que a ellos les interesan. Una mínima parte de nuestros educandos utilizan el Internet como educación en línea, en donde toman cursos de inglés sobre todo.

Una de las estrategias que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula, son por mencionar algunas, la utilización del correo electrónico para que se intercambien como archivos adjuntos sus ejercicios en clases y posteriormente los discutan a través del Chat. Como prueba de que se enviaron esos correos se le puede solicitar la impresión del correo con los datos que se registran en él, como la fecha, hora, quien envía, quien recibe, el nombre del archivo adjunto, etc.

Otra estrategia que se puede utilizar es el aprovechar su habilidad en la utilización y manejo de imágenes y sonidos que obtienen a través de la red, y que a través de ellas realicen exposiciones de los temas que contemplan el plan de estudios de las diferentes asignaturas.

Para contestar a las preguntas: ¿quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?, debemos considerar que el modelo educativo que propone la Reforma Integral del Nivel Medio Superior, está encaminada a aprender-aprender, entonces en ese sentido como docentes debemos estar abiertos a aprender de nuestros alumnos, a aprovechar al máximo sus conocimientos y habilidades en el manejo y uso de la tecnología, cuando estemos dispuestos a dar ese paso, entonces formaremos esa dinámica generosa que moviliza saberes disponibles en la comunidad en favor de otros miembros de misma comunidad, que propone Jordi Adell , y sobre todo trabajar juntos para que lo que se maneje en Internet, sea con un sentido positivo y propositito a favor de todos.