POR. María Isela Gamboa Hernández.
Me aventuré por el camino de la docencia, al egresar de la carrera de licenciado en sistemas computacionales, en el año de 1995, cuando solicitaban en una pequeña academia bilingüe computacional denominada en aquel entonces y que ahora ya no existe ABC; en esa pequeña academia, en un salón de cómputo que estaba repleto de maquinas ya caducas de las cuales servían la mitad, empecé mi aventura que hasta el día de hoy estoy convencida es lo mejor que me pudo haber pasado.
Al poco tiempo de iniciar en la docencia se me abren otras puertas como la de Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, yaz que se iniciaba un nuevo plan de estudios, en la que existía una capacitación llamada Análisis y Programación de sistemas, en donde impartía las cuatro asignaturas que la conformaban, desde el año de 1996 hasta la fecha tengo la gran satisfacción de formar parte de las filas de esta grandiosa institución.
En ese mismo año de 1996, se me invita a impartir asignaturas de la carrera de informática en el Instituto Tecnológico del mar, en mi Puerto Peñasco, y es de esa manera me incorporo al nivel medio superior, en el que labore por 5 años y en el que tuve una de las mayores satisfacciones como docente, que dos generaciones de la carrera de Informática lleven mi nombre, ese día me podía morir y me iba contenta.
Mi papel como docente, es una responsabilidad muy grande ya que tengo en mis manos la educación de mis alumnos, y en esta profesión no solo tenemos la obligación de enseñar lo que sabemos sino lo que debemos enseñar, para poder formar jóvenes competentes que posteriormente apliquen en su vida lo que nosotros le enseñamos.
Ante tal responsabilidad, trato de elaborar un plan de asignatura al inicio del ciclo escolar donde analizo los temas, los tiempos, las estrategias que voy a utilizar, el material didáctico que requiero, así como la manera en que voy a avaluar dichos temas con la finalidad de llegar al aula con la planeación de lo que voy a impartir día tras día, y de no improvisar porque de esta manera no enseñamos lo que debemos, ya que sin haber analizado los temas antes, no se da uno mismo la oportunidad de enriquecer los temas con ejemplos, no puedes proponer bibliografía, sitios de Internet de consulta, etc. Y esto se evita solo haciendo una buena planeación previa.
Cada día reviso mi plan de asignatura, para ver que tema toca dar al siguiente día, y así buscar lo necesario para impartir el tema, como hojas de rota folio, tijeras, plumones, figuras para formar equipos, solicitar el laboratorio de informática si es necesario, etc. Una vez revisado lo que se requiere en material didáctico, prosigo leyendo el tema subrayando los datos más importantes y después analizo la forma de evaluar según lo planeado, y diseño la estrategia de evaluación.
Al llegar al aula, paso lista, doy la introducción del tema que se va a ver, y prosigo formando equipos de ser necesario, implemento la dinámica planeada, marco los tiempos para cada actividad y prosigo otorgando a cada equipo el tiempo necesario para compartir los resultados de tema que se vio. Finalmente cierro dando conclusiones del tema por mi parte y aplicando una pequeña evaluación del tema, para conocer si los alumnos lograron el objetivo fijado con el tema.
Al final de la clase, anoto en la lista de asistencia la participación de cada alumno, así como los resultados que se obtuvieron con la evaluación.
El control de participación y resultados de cada evaluación en los temas lo realizo porque al momento de evaluar el parcial tomo en cuenta participaciones, ejercicios, tareas, practicas de laboratorio, etc. Y sin el registro de todo lo mencionado es imposible hacer una evaluación objetiva tomando en cuenta que se tienen grupos hasta de 45 alumnos.
Cada planeación del tema lo hago con la finalidad de buscar la mejor estrategia de enseñanza para lograr el objetivo del tema, y sobre todo trato de implementar dinámicas grupales en donde el alumno se integre de manera participativa a través del modelo constructivista para poder lograr un aprendizaje significativo en él, lo cual es elemental en las asignaturas que imparto como lo son: Elaborar hojas de calculo, Preservar el equipo de computo, Operar las herramienta de computo, en donde el conocimiento que se adquiere en un tema es básico para el tema siguiente; por lo tanto es necesario lograr aprendizajes significativos en el alumno que van a aplicar a lo largo de todo el curso.
En la evaluación de todo el periodo parcial, tomo en cuenta todas las actividades realizadas en el aula, exposiciones, ejercicios, practicas de laboratorio, tareas, trabajos de investigación, etc., dando un menor valor al examen escrito, ya que con la evaluación obtenida en cada tema, hago la evaluación final del parcial.
Con esta manera de evaluar he logrado tener mejores índices de aprobación, ya que el dar un mayor valor a los exámenes escritos disminuye la posibilidad de obtener resultados objetivos del conocimiento que adquirió el alumno.
Lo que pretendo lograr con mi labor como docente es preparar jóvenes con los cocimientos necesarios para poder desenvolverse en el área ya sea profesional o laboral en la que ellos decidan desempeñarse, lograr alumnos que sean competentes en cualquier área, que sean analíticos, críticos, colaborativos y que sepan trabajar en equipo, ya que este tipo de trabajo es el que se requiere en el sector productivo y empresarial, o en el siguiente nivel educativo como los es el nivel superior.
Me aventuré por el camino de la docencia, al egresar de la carrera de licenciado en sistemas computacionales, en el año de 1995, cuando solicitaban en una pequeña academia bilingüe computacional denominada en aquel entonces y que ahora ya no existe ABC; en esa pequeña academia, en un salón de cómputo que estaba repleto de maquinas ya caducas de las cuales servían la mitad, empecé mi aventura que hasta el día de hoy estoy convencida es lo mejor que me pudo haber pasado.
Al poco tiempo de iniciar en la docencia se me abren otras puertas como la de Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, yaz que se iniciaba un nuevo plan de estudios, en la que existía una capacitación llamada Análisis y Programación de sistemas, en donde impartía las cuatro asignaturas que la conformaban, desde el año de 1996 hasta la fecha tengo la gran satisfacción de formar parte de las filas de esta grandiosa institución.
En ese mismo año de 1996, se me invita a impartir asignaturas de la carrera de informática en el Instituto Tecnológico del mar, en mi Puerto Peñasco, y es de esa manera me incorporo al nivel medio superior, en el que labore por 5 años y en el que tuve una de las mayores satisfacciones como docente, que dos generaciones de la carrera de Informática lleven mi nombre, ese día me podía morir y me iba contenta.
Mi papel como docente, es una responsabilidad muy grande ya que tengo en mis manos la educación de mis alumnos, y en esta profesión no solo tenemos la obligación de enseñar lo que sabemos sino lo que debemos enseñar, para poder formar jóvenes competentes que posteriormente apliquen en su vida lo que nosotros le enseñamos.
Ante tal responsabilidad, trato de elaborar un plan de asignatura al inicio del ciclo escolar donde analizo los temas, los tiempos, las estrategias que voy a utilizar, el material didáctico que requiero, así como la manera en que voy a avaluar dichos temas con la finalidad de llegar al aula con la planeación de lo que voy a impartir día tras día, y de no improvisar porque de esta manera no enseñamos lo que debemos, ya que sin haber analizado los temas antes, no se da uno mismo la oportunidad de enriquecer los temas con ejemplos, no puedes proponer bibliografía, sitios de Internet de consulta, etc. Y esto se evita solo haciendo una buena planeación previa.
Cada día reviso mi plan de asignatura, para ver que tema toca dar al siguiente día, y así buscar lo necesario para impartir el tema, como hojas de rota folio, tijeras, plumones, figuras para formar equipos, solicitar el laboratorio de informática si es necesario, etc. Una vez revisado lo que se requiere en material didáctico, prosigo leyendo el tema subrayando los datos más importantes y después analizo la forma de evaluar según lo planeado, y diseño la estrategia de evaluación.
Al llegar al aula, paso lista, doy la introducción del tema que se va a ver, y prosigo formando equipos de ser necesario, implemento la dinámica planeada, marco los tiempos para cada actividad y prosigo otorgando a cada equipo el tiempo necesario para compartir los resultados de tema que se vio. Finalmente cierro dando conclusiones del tema por mi parte y aplicando una pequeña evaluación del tema, para conocer si los alumnos lograron el objetivo fijado con el tema.
Al final de la clase, anoto en la lista de asistencia la participación de cada alumno, así como los resultados que se obtuvieron con la evaluación.
El control de participación y resultados de cada evaluación en los temas lo realizo porque al momento de evaluar el parcial tomo en cuenta participaciones, ejercicios, tareas, practicas de laboratorio, etc. Y sin el registro de todo lo mencionado es imposible hacer una evaluación objetiva tomando en cuenta que se tienen grupos hasta de 45 alumnos.
Cada planeación del tema lo hago con la finalidad de buscar la mejor estrategia de enseñanza para lograr el objetivo del tema, y sobre todo trato de implementar dinámicas grupales en donde el alumno se integre de manera participativa a través del modelo constructivista para poder lograr un aprendizaje significativo en él, lo cual es elemental en las asignaturas que imparto como lo son: Elaborar hojas de calculo, Preservar el equipo de computo, Operar las herramienta de computo, en donde el conocimiento que se adquiere en un tema es básico para el tema siguiente; por lo tanto es necesario lograr aprendizajes significativos en el alumno que van a aplicar a lo largo de todo el curso.
En la evaluación de todo el periodo parcial, tomo en cuenta todas las actividades realizadas en el aula, exposiciones, ejercicios, practicas de laboratorio, tareas, trabajos de investigación, etc., dando un menor valor al examen escrito, ya que con la evaluación obtenida en cada tema, hago la evaluación final del parcial.
Con esta manera de evaluar he logrado tener mejores índices de aprobación, ya que el dar un mayor valor a los exámenes escritos disminuye la posibilidad de obtener resultados objetivos del conocimiento que adquirió el alumno.
Lo que pretendo lograr con mi labor como docente es preparar jóvenes con los cocimientos necesarios para poder desenvolverse en el área ya sea profesional o laboral en la que ellos decidan desempeñarse, lograr alumnos que sean competentes en cualquier área, que sean analíticos, críticos, colaborativos y que sepan trabajar en equipo, ya que este tipo de trabajo es el que se requiere en el sector productivo y empresarial, o en el siguiente nivel educativo como los es el nivel superior.
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