Por. María Isela Gamboa Hernández.
Nuestros estudiantes saben hacer prácticamente todo lo que se puede hacer en Internet, cosas tan simples y elementales como lo son la búsqueda de información, la cual realizan para hacer tareas y trabajos de investigación que se les solicitan en las diferentes asignaturas del plan de estudios; el intercambio de información como lo es el envío de información a través del correo electrónico; el uso de la World Wide Web(WWW), en donde contemplan textos, imágenes, sonidos, videos, entre otras cosas; utilizan la conversación en línea y podemos atrevernos a decir que este es el medio más utilizado hoy en día en comunicación mundial, por lo económico que resulta; otro uso no muy común, sin embargo utilizado por nuestros jóvenes es la participación en foros de discusión de diferentes temas que a ellos les interesan. Una mínima parte de nuestros educandos utilizan el Internet como educación en línea, en donde toman cursos de inglés sobre todo.
Una de las estrategias que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula, son por mencionar algunas, la utilización del correo electrónico para que se intercambien como archivos adjuntos sus ejercicios en clases y posteriormente los discutan a través del Chat. Como prueba de que se enviaron esos correos se le puede solicitar la impresión del correo con los datos que se registran en él, como la fecha, hora, quien envía, quien recibe, el nombre del archivo adjunto, etc.
Otra estrategia que se puede utilizar es el aprovechar su habilidad en la utilización y manejo de imágenes y sonidos que obtienen a través de la red, y que a través de ellas realicen exposiciones de los temas que contemplan el plan de estudios de las diferentes asignaturas.
Para contestar a las preguntas: ¿quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?, debemos considerar que el modelo educativo que propone la Reforma Integral del Nivel Medio Superior, está encaminada a aprender-aprender, entonces en ese sentido como docentes debemos estar abiertos a aprender de nuestros alumnos, a aprovechar al máximo sus conocimientos y habilidades en el manejo y uso de la tecnología, cuando estemos dispuestos a dar ese paso, entonces formaremos esa dinámica generosa que moviliza saberes disponibles en la comunidad en favor de otros miembros de misma comunidad, que propone Jordi Adell , y sobre todo trabajar juntos para que lo que se maneje en Internet, sea con un sentido positivo y propositito a favor de todos.
Nuestros estudiantes saben hacer prácticamente todo lo que se puede hacer en Internet, cosas tan simples y elementales como lo son la búsqueda de información, la cual realizan para hacer tareas y trabajos de investigación que se les solicitan en las diferentes asignaturas del plan de estudios; el intercambio de información como lo es el envío de información a través del correo electrónico; el uso de la World Wide Web(WWW), en donde contemplan textos, imágenes, sonidos, videos, entre otras cosas; utilizan la conversación en línea y podemos atrevernos a decir que este es el medio más utilizado hoy en día en comunicación mundial, por lo económico que resulta; otro uso no muy común, sin embargo utilizado por nuestros jóvenes es la participación en foros de discusión de diferentes temas que a ellos les interesan. Una mínima parte de nuestros educandos utilizan el Internet como educación en línea, en donde toman cursos de inglés sobre todo.
Una de las estrategias que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula, son por mencionar algunas, la utilización del correo electrónico para que se intercambien como archivos adjuntos sus ejercicios en clases y posteriormente los discutan a través del Chat. Como prueba de que se enviaron esos correos se le puede solicitar la impresión del correo con los datos que se registran en él, como la fecha, hora, quien envía, quien recibe, el nombre del archivo adjunto, etc.
Otra estrategia que se puede utilizar es el aprovechar su habilidad en la utilización y manejo de imágenes y sonidos que obtienen a través de la red, y que a través de ellas realicen exposiciones de los temas que contemplan el plan de estudios de las diferentes asignaturas.
Para contestar a las preguntas: ¿quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?, debemos considerar que el modelo educativo que propone la Reforma Integral del Nivel Medio Superior, está encaminada a aprender-aprender, entonces en ese sentido como docentes debemos estar abiertos a aprender de nuestros alumnos, a aprovechar al máximo sus conocimientos y habilidades en el manejo y uso de la tecnología, cuando estemos dispuestos a dar ese paso, entonces formaremos esa dinámica generosa que moviliza saberes disponibles en la comunidad en favor de otros miembros de misma comunidad, que propone Jordi Adell , y sobre todo trabajar juntos para que lo que se maneje en Internet, sea con un sentido positivo y propositito a favor de todos.
Hola Isela:
ResponderEliminarAgradezco la invitación abierta que hciste a todo el grupo para acceder a tu blog.
Estoy totalmente de acuerdo con tus resultados obtenidos de tus alumnos con quienes encuentro muchas similitudes sobre lo que saben y hacen en el internet.
En relación a lo que comentas sbre el perfil del docente, necesario para a RIEMS, es que debemos de estar dispuestos a adquirir nuevos com¡ocimientos y habilidades que esta exige.
Nosotros a diferencia de nuestros alumnos pertenecemos a una generación tecnológica más atrasada, por lo que para podr dar un trabajo de calidad a nuestros alumnos debemos de conocer o saber las TIC´s, de las cuales ellos cotidianamente están practicando, porque para ellos es de uso común.
Asi es compañero Victor, debemmosestar bien concientes que en el uso de las TICS, si nos rebasan.
ResponderEliminar¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
ResponderEliminarNo son suficientes unas simples preguntas para medir el aprendizaje, ya que su naturaleza como realidad existencial humana va mucho más allá que un simple cuestionario, el aprendizaje es un proceso de transformación individual del sujeto y no puede quedarse sólo con los contenidos y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por lo tanto para poder hacer una justa evaluación habría que tomar en cuenta diversos aspectos que hasta el momento no se han logrado alcanzar.
Además de la evaluación diagnóstica, formativa, continua y sumativa, encontrar alguna estrategia que permita determinar cómo estructura el alumno el conocimiento, que le permitirá a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades.
Considerar los conocimientos como una realidad construida por el propio sujeto en el momento mismo de aprenderla, exige, al común de los profesores universitarios, comprender unos niveles de complejidad cognitiva que ya no entran tan fácilmente en su dominio conceptual.